Новый стандарт дошкольного образования, вступивший в силу с 1 января 2014
года, уделяет большое внимание инфраструктуре детских садов. Вот так должны выглядеть современные дошкольные учреждения, отвечающие федеральным государственным стандартам дошкольного образования. Здорово! Но, к сожалению, в большинстве своем, муниципальные детсады построены по типовым проектам 70-80-х годов, которые, по сути, не меняются уже несколько десятилетий. Наш детский сад, построенный в 1983 году, отличался от типового детского сада лишь наличием бассейна и зимнего сада. Узкие длинные коридоры, закоулки и тупики, стенды с детскими рисунками или родительская роспись на стенах... Это описание, поддающееся сегодня критике на самых высоких уровнях, действительно должно стать пережитком прошлого. Стандарт дошкольного образования требует:
окружающая ребенка среда должна быть "предметно-развивающей", то есть будить
воображение и любознательность, давать возможность проявлять свои интересы, а
заодно - и азы знаний.
Нельзя сказать, что это - абсолютная новизна в дошкольном детстве. Развивающей среде всегда уделялось особое значение, и, еще задолго до выхода ФГОС, мы, как учреждение, работающее в режиме развития, очень многого добились в этом направлении. Конечно, возможности вместо типового здания поставить дворец у нас нет, но изменить обстановку
можно. И наши педагоги это доказали. Сегодня все, кто бывает у нас в гостях, отмечают,что у нас уютно, красиво и очень эстетично оформлены все помещения детского сада.
Чего не хватает нашему учреждению в свете сегодняшних требований, так это площадей. Долгое время среда комплектовалась по принципу зонирования пространства на учебно-игровые центры, и это привело к тому, что мебель занимает практически всю комнату, где находятся дети. А надо, чтобы было
много свободного открытого пространства. Но спрашивается, откуда ему взяться в наших переполненных садах? Дизайнеры предлагают активнее использовать мебель-трансформер. Это когда
обычные столы, например, могут превращаться в мольберты, мольберты - в теннисные
столы, кровати задвигаются на специальный подиум или убираются в шкафы,
расставленные возле стен. Естественно, такая мебель делается из современных
материалов, таких как пластик. Никакого ДСП! Классно, но, скорее всего, это дело будущего, когда финансирование детских садов в полном объеме будет осуществляться государством. А пока...
Психологи считают, что у современных детей большие проблемы с воображением.
Поэтому у них должна быть возможность домысливать, представлять себе каждый раз
новые условия игры. А в точном, буквальном интерьере и додумывать нечего. Все эти рекомендации мы с коллегами обсуждаем и стараемся учесть в создании предметно-развивающей среды. В этом учебном году мы попытались изменить подходы к развивающей среде в экспериментальном режиме. Пока что на примере одной группы (старшая группа № 10). Мы условно разделили групповую комнату на три зоны: рабочую,
игровую и зону активной подвижности. Рабочая зона у нас получилась достаточно большой, т.к. воспитательно-образовательная работа в старшем дошкольном возрасте базируется на продуктивной деятельности и детям необходимо много места для хранения изоматериала, бросового и природного материала, являющихся кладезью для развития творческих способностей ребенка. Кроме того, у ребят появляются увлечения, связанные с коллекционированием, конструированием, ручным трудом. Все эти моменты мы постарались учесть, создавая рабочую зону группы. Золотое правило, которое необходимо соблюдать, - среда в рабочей зоне должна быть жестко организована, именно она приучает к
порядку. Все материалы должны быть доступны. Необходимо максимально продумать возможность демонстрации детьми продуктов своей деятельности, а поэтому большое внимание мы уделили созданию демонстрационных панелей, размещению полочек, магнитных креплений и прочих крепежных конструкций...
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ
